• Βήμα 1: Δημιουργήθηκε η Ενεργειακή Ομάδα από μαθητές, υπεύθυνη για τη συνολική προσπάθεια εξοικονόμησης ενέργειας και ευαισθητοποίησης για την κλιματική αλλαγή στο σχολείο.
• Βήμα 2: Δημιουργήθηκε το Ενεργειακό Συμβούλιο στο οποίο εκτός από τους εκπαιδευτικούς που υλοποιούν το Πρόγραμμα και τρεις εκπροσώπους της Ενεργειακής Ομάδας, συμμετείχε η Διευθύντρια, εκπρόσωπος του Συλλόγου Γονέων και η επιστάτης
• Βήμα 3: Αρχική αποτύπωση της κατάστασης του σχολείου από το Ενεργειακό Συμβούλιο.
• Βήμα 4: Θεωρητική και πρακτική διερεύνηση ζητημάτων που σχετίζονται με την κλιματική αλλαγή και την κατανάλωση ενέργειας στα κτίρια.
• Επίσκεψη και ενημέρωση στο Σεράφειο.
• Συμμετοχή στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Το κλίμα αλλάζει" και στο Girl’s Day/πράσινα επαγγέλματα στο Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος
• Προβολή σχετικών videos και Power Points.
• Βήμα 5: Λεπτομερής Ενεργειακή Περιήγηση του σχολείου, κατάρτιση ενεργειακού προφίλ του σχολείου: παρατήρηση και την καταγραφή σχετικά με την κατανάλωση ενέργειας, μετρήσεις με χρήση κατάλληλων επιστημονικών οργάνων ειδικής βαλίτσας (από το Βερολίνο), καταγράφοντας τη θερμοκρασία, τον φωτισμό, την υγρασία και την ποιότητα του αέρα CO2 στους χώρους του σχολείου και βγάζοντας συμπεράσματα σχετικά με την ορθολογική ή όχι συμπεριφορά των χρηστών του κτιρίου.
• Βήμα 6: Αποτύπωση ενεργειακού χάρτη του σχολείου, προτάσεις για ορθολογικότερη χρήση της ενέργειας σε αυτό. Σύνταξη οικοκώδικα του σχολείου με στόχο την αλλαγή στάσης μαθητών και εκπαιδευτικών.
• Βήμα 7: Διάδοση των αποτελεσμάτων της εργασίας της Ενεργειακής Ομάδας στη σχολική κοινότητα: Έργα: αφίσα, video*, comic, εικαστική ομπρέλα, εικαστική λάμπα, κολάζ, ενεργειακή γωνιά, ετικέτες στους διακόπτες φωτισμού, πανό, power point.
• Βήμα 8: Δράσεις στη γειτονιά του σχολείου, με στόχο να παρακινηθούν οι πολίτες να πάρουν πρωτοβουλίες για τη μείωση του ενεργειακού αποτυπώματος των κτιρίων: Ειρηνική πορεία μέχρι την Τεχνόπολη μαζί με μαθητές 70 σχολείων της Αθήνας. Έκθεση των έργων στην Τεχνόπολη.Ραδιοφωνική συνέντευξη μαθήτριάς μας στον 9.84.
• Βήμα 9: Καταγραφή αναγκαίων κτιριολογικών παρεμβάσεων για την βελτίωση της ενεργειακής απόδοσης του σχολικού κτιρίου.
• Βήμα 10: Αξιολόγηση του Προγράμματος
• Για την διεξαγωγή της έρευνας χρησιμοποιήθηκαν ερωτηματολόγια για τον μαθητή και τον εκπαιδευτικό, αρχικό και τελικό, με στόχο την ανάδειξη των γνώσεων και των στάσεων σχετικών με θέματα εξοικονόμησης ενέργειας και ευαισθητοποίησης στην κλιματική αλλαγή πριν και μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος
• * Video: 14o Γυμνάσιο.mov <https://drive.google.com/file/d/1MIXpagDKOhj0oWMnCszMxzAGQOyzkXEg/view?usp=drive_web>

Το κόμικ υλοποιήθηκε από 4 μαθητές της Ενεργειακής Περιβαλλοντικής Ομάδας των 20 μαθητών, στο πλαίσιο του προγράμματος « ΣΧΟΛΕΙΑ ANOΙΧΤΑ ΣΤΗΝ  ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ», που υλοποιήθηκε από τον Δήμο της Αθήνας με τη συνεργασία της Κοινωνικής Συνεταιριστικής Επιχείρησης “Άνεμος Ανανέωσης”, της Γερμανικής Πρωτοβουλίας Πολιτών “Respect for Greece” και του ανεξάρτητου Περιβαλλοντικού Ινστιτούτου UFU (Unabhängiges Institut für Umweltfragen) υπό την αιγίδα του ΥΠΑΙΘ.

Το κόμικ έγινε με κατάλληλα ειδικά χρώματα σε ειδικό χαρτόνι, το οποίο πλαστικοποιήθηκε και εκτέθηκε στην περιβαλλοντική γωνιά του σχολείου καθώς και στην έκθεση που πραγματοποιήθηκε σε ειδική εκδήλωση στην Τεχνόπολη (17/5/19).

Στο κόμικ μια πολική αρκούδα, η Χιονούλα, προσπαθεί να επιπλεύσει στο παγόβουνο που λειώνει και σπάει λόγω του φαινομένου του θερμοκηπίου και καλεί μάταια σε βοήθεια ..... η τελευταία εικόνα προειδοποιεί ....

Η εικαστική ομπρέλλα της κλιματικής αλλαγής υλοποιήθηκε από μαθητές της Περιβαλλοντικής Ενεργειακής ομάδας στο πλαίσιο του προγράμματος « ΣΧΟΛΕΙΑ ANOΙΧΤΑ ΣΤΗΝ  ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ», που υλοποιήθηκε από τον Δήμο της Αθήνας με τη συνεργασία της Κοινωνικής Συνεταιριστικής Επιχείρησης “Άνεμος Ανανέωσης”, της Γερμανικής Πρωτοβουλίας Πολιτών “Respect for Greece” και του ανεξάρτητου Περιβαλλοντικού Ινστιτούτου UFU (Unabhängiges Institut für Umweltfragen) υπό την αιγίδα του ΥΠΑΙΘ.

Το video της κλιματικής αλλαγής υλοποιήθηκε από μαθητές της Περιβαλλοντικής Ενεργειακής ομάδας στο πλαίσιο του προγράμματος « ΣΧΟΛΕΙΑ ANOΙΧΤΑ ΣΤΗΝ  ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ», που υλοποιήθηκε από τον Δήμο της Αθήνας με τη συνεργασία της Κοινωνικής Συνεταιριστικής Επιχείρησης “Άνεμος Ανανέωσης”, της Γερμανικής Πρωτοβουλίας Πολιτών “Respect for Greece” και του ανεξάρτητου Περιβαλλοντικού Ινστιτούτου UFU (Unabhängiges Institut für Umweltfragen) υπό την αιγίδα του ΥΠΑΙΘ.

Συμμετοχή 20 μαθητών και των 2 εκπαιδευτικών του προγράμματος «Σχολεία ανοιχτά στην προστασία του κλίματος και στην εξοικονόμηση ενέργειας».στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Κέντρου Πολιτισμού του Ιδρύματος Σταύρος Νιάρχος «Το κλίμα αλλάζει» (ΚΠΙΣΝ, 5/4/2019, 9.00-10.30)

Εναρκτήρια εισήγηση στο ψηλότερο σημείο του πάρκου, όπου με άξονες τη στέγη της Βιβλιοθήκης, τα φωτοβολταϊκά της στέγης της Λυρικής Σκηνής και το κανάλι με την αφαλάτωση του νερού αναλύθηκε η σημασία του βιοκλιματικού σχεδιασμού του έργου, που κατέκτησε την πλατινένια πιστοποίηση LEED, κορυφαία διάκριση περιβαλλοντικής βιωσιμότητας, για την “πράσινη’’ τεχνολογία και την καινοτόμο αρχιτεκτονική του.

Ακολούθησε στον χώρο της Βιβλιοθήκης η θεωρητική και πρακτική προσέγγιση των εννοιών καιρός, κλίμα, μετεωρολογικά φαινόμενα, κλιματική αλλαγή και επιπτώσεις, φαινόμενο θερμοκηπίου, ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, μετατροπές ενέργειας κλπ.

Οι εισηγητές με εργαλεία προσομοιώσεις μετεωρολογικού σταθμού, θερμοκηπίου, θάλασσας/με παγάκια κατέστησαν παραστατικές, κατανοητές και ενδιαφέρουσες τις σχετικές λειτουργίες και τα φαινόμενα.

Επιπλέον οι μαθητές πειραματίστηκαν με ψηφιακά θερμόμετρα με αισθητήρα με τα οποία είχαν πειραματισθεί και στο σχολείο, (μέτρηση θερμοκρασίας κοντά και μακριά από αναμμένη λάμπα, σε μαύρη και λευκή επιφάνεια κλπ.) και συναρμολόγησαν –σε 2 ομάδες- αυτοκινητάκια με τα οποία πειραματίστηκαν για τη μετατροπή της φωτεινής ενέργειας λάμπας σε κινητική.

Οι μαθητές με εργαλείο το πείραμα και την παρατήρηση μέσω ειδικών VR γυαλιών ανακάλυψαν πώς ο άνθρωπος έχει επηρεάσει το κλίμα σε παγκόσμιο αλλά και σε τοπικό επίπεδο και πώς εξελίχθηκε η χρήση των ανανεώσιμων πηγών ενέργειας. Εξοικειώθηκαν με τις αρχές βιοκλιματικού σχεδιασμού και το πώς αυτές εφαρμόζονται στο σχεδιασμό και στην καθημερινή λειτουργία των κτιρίων.