menu

Σύνδεση | Εγγραφή

Ψηφοφορία εκπαιδευτικής κοινότητας


Δημιουργούμε έναν Καλύτερο Κόσμο

To QualityNet Foundation δεσμεύεται ότι τα στοιχεία που καταθέτετε δεν θα χρησιμοποιηθούν για κανέναν άλλο σκοπό παρά μόνο για τον έλεγχο της εγκυρότητας της διαδικασίας και ότι δεν θα δοθούν σε τρίτους.

Πρωτοβουλίες από Α’ Αρσάκειο Τοσίτσειο Δημοτικό Σχολείο Εκάλης

Α’ Αρσάκειο Τοσίτσειο Δημοτικό Σχολείο Εκάλης

«Λέξεις, Χρώματα και Ηχοχρώματα Πολιτισμού. Φιλαναγνωσία – Δημιουργική Γραφή, Εικαστικά, Μουσική»

Από τους 17 Στόχους που υιοθετήθηκαν, γνωστοί ως «Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης», τα παιδιά του Ε’ 2 έχουν εστιάσει σε κάποιους συγκεκριμένους, των οποίων ο συνδυασμός ταίριαζε περισσότερο στην ηλικία και στην ιδιοσυγκρασία τους, καθώς και στον δεδομένο σχολικό φετινό προγραμματισμό της τάξης. Βασικό πυλώνα έχει αποτελέσει ο Στόχος 4, που αφορά στην Ποιοτική Εκπαίδευση. Παράλληλα ωστόσο, προσεγγίζονται και αναπτύσσονται σημαντικά πέντε άλλες Ενότητες – Στόχοι. Πρόκειται για τον Στόχο 1, Μηδενική Φτώχεια, τον Στόχο 5, Ισότητα των Φύλων, τον Στόχο 11, Βιώσιμες πόλεις και Κοινότητες, τον Στόχο 16, Ειρήνη, τη Δικαιοσύνη και στους Ισχυρούς Θεσμούς και τέλος τον Στόχο 17, Συνεργασία για όλους τους Στόχους: Ανανέωση Παγκόσμιας Συνεργασίας για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη.
Τρόπος Προσέγγισης
Η αρχή και η πράξη κάθε δράσης προετοιμάζεται θεωρητικά στην τάξη, με ποικίλους τρόπους και αφορμές. Το πρόγραμμα είναι σχεδιασμένο ώστε να παρουσιάζει συνεχείς εναλλαγές τόσο σε ό, τι αφορά τον λόγο και τον τρόπο προσέγγισης, όσο και σε ό, τι αφορά τον χώρο. Πάντοτε μέσω της διαθεματικής οδού, άλλοτε οι μαθητές και οι μαθήτριες ανέπτυσσαν τα θέματα στον χώρο της τάξης ή επισκέπτονταν τη βιβλιοθήκη, συμμετέχοντας στα ειδικά διαμορφωμένα προγράμματα, άλλοτε ολοκλήρωναν τη θεωρητική εισαγωγή με μία εκπαιδευτική επίσκεψη και άλλοτε επισκέπτονταν άλλους χώρους (όπως αυτός του Νηπιαγωγείου ή την ύπαιθρο). Και πάντοτε, επιστρέφοντας γίνονταν η προσπάθεια ανασκόπησης και υπογράμμισης των βασικών θεμάτων που αναπτύσσονταν και τελικά συνδυασμού τους με εκείνα των άλλων δράσεων.
Επίσης, στην προσπάθεια αφύπνισης και ευαισθητοποίησης των νεαρών πολιτών, προς οραματισμό και επιδίωξη ενός καλύτερου κόσμου, χρησιμοποιείται ως βασικό μέσο η διαχρονική συνδρομή της καλλιτεχνικής και φιλοσοφικής οδού.
Iα. Μέσω της τέχνης
Οι ιδιαίτερες πλευρές των δυνατοτήτων έκφρασης των διαφορετικών μορφών τέχνης αποτελούσαν ανέκαθεν ένα ασφαλές όχημα, στην προσπάθεια προσέγγισης και αφύπνισης των νέων ατόμων, με νέες ιδέες.
Η μουσική καταγραφή του οράματος για έναν ειρηνικό, ελεύθερο και δίκαιο κόσμο αναγνωρίζεται τόσο στον ελλαδικό χώρο (παραδοσιακά και σύγχρονα δείγματα, Ξυλούρης, Χατζιδάκις, Θεοδωράκης, Λοϊζος, Μικρούτσικος), όσο και στον διεθνή (Tracy Chapman).
Ιδιαίτερη είναι και η ανάλυση στη λογοτεχνική – ποιητική έκφραση, με τα εξαιρετικά ελληνικά δείγματα του Ελύτη, του Ρίτσου και του Σεφέρη, αλλά και του Ναζίμ Χικμέτ.
Τέλος, η θεατρική τέχνη αποτελεί το υψηλό δημιουργικό “punkt treffen” (σημείο συνάντησης). Οι μαθητές και οι μαθήτριες του Ε’ 2, αφού μελέτησαν και ανέλυσαν το επαναστατικό δρώμενο «Το μεγάλο μας τσίρκο», οργάνωσαν και πραγματοποίησαν τη δική τους πολύπλευρη καλλιτεχνική δράση. Στην παράσταση «Πολυτεχνείο. Όψεις τριών ημερών», υποδύθηκαν, τραγούδησαν, χόρεψαν και ζωγράφισαν το όραμα ενός καλύτερου κόσμου.
Iβ. Μέσω της φιλοσοφίας
Ο πάντοτε σύγχρονος προφητικός πρόδρομος που άνοιξε ο Πλάτων με το όραμα της Ιδανικής Πολιτείας του Σωκράτη αποτελεί οδηγό, τόσο σε ό, τι αφορά τα θέματα ανάπτυξης (Δικαιοσύνη, Ευημερία, Ισοτιμία κ.λ.π.), όσο και σε ό, τι αφορά τον τρόπο προσέγγισης. Όπως ο Σωκράτης καθοδηγούσε και κατεύθυνε τη διαλογική πορεία με τους συνομιλητές του, θέτοντας θέματα, διακρίνοντας προβλήματα, προτείνοντας λύσεις και τελικά καταλήγοντας και επιλέγοντας τις καλύτερες, με τρόπο αντίστοιχο, οι μαθητές και οι μαθήτριες προσεγγίζουν το δικό τους όραμα.
Εκτός από την Πολιτεία του Πλάτωνα, στην προσπάθεια αυτή θεωρητικής προσέγγισης του θέματος, τα παιδιά επεξεργάζονται απλοποιημένα και -βάση των δυνατοτήτων της ηλικίας τους- προσαρμοσμένα μικρά αποσπάσματα του Ρουσσώ (Κοινωνικό Συμβόλαιο) και του Σαβατέρ (Μιλώντας στο γιο μου για Πολιτική και Δημοκρατία και Μιλώντας στο γιο μου για Ηθική και Ελευθερία). Η όλη θεωρητική φιλοσοφική πορεία εμπλουτίζεται από αναφορές στις ωραίες προτάσεις του Μπουσκάλια (Να ζεις να αγαπάς και να μαθαίνεις) και του Φρομ (Η τέχνη της αγάπης) για έναν κόσμο, για μία κοινωνία, για μία ζωή στην οποία τον πρώτο και καθοδηγητικό λόγο θα έχει η αγάπη.

Δράσεις
ΙΙα. Οργάνωση και πραγματοποίηση αφιερώματος Πολυτεχνείου (καταληκτική
διαδικασία)(α’ τρίμηνο)
ΙΙβ. Αφιέρωμα στην πρόληψη Σχολικού Εκφοβισμού
(εβδομάδα δράσεων τον Μάρτιο)
ΙΙγ. Αφιέρωμα στην αποδοχή της Διαφορετικότητας
(επίσκεψη κυρίας Βορύλλα)
ΙΙδ. Φιλαναγνωσία. Μελέτη και επεξεργασία του βιβλίου «Τα φαντάσματα του Θόδωρου Παπαγιάννη», εκδόσεις Καλειδοσκόπιο,
(επίσκεψη της συγγραφέως κυρίας Μυρόγιαννη και του καλλιτέχνη)
ΙΙε. Πρακτική ανθρωπιστική αλληλεγγύη. Πράξη Φιλανθρωπίας μέσω της
οργάνωσης του Πασχαλινού παζαριού και διάθεσης μέρους των πόρων προς
συνανθρώπους που βρίσκονται σε κατάσταση οικονομικής δυσχέρειας.
ΙΙστ. Φιλοσοφική προσέγγιση
Κοινωνιολογική και πολιτική αγωγή, με αφορμή τα ιστορικά γεγονότα πριν, κατά τη διάρκεια και μετά την εξέγερση του Πολυτεχνείου (αποστέλλεται συνημμένο στο ηλεκτρονικό μήνυμα κατάθεσης της αίτησης το σχετικό κείμενο της Κατερίνας Ταταράκη, με βάση το οποίο οργανώθηκε η συγκεκριμένη προσπάθεια).
Κύκλος 4 μαθημάτων:
1.Πλάτων,
2.Ρουσσώ + Σαβατέρ + Μπουσκάλια + Φρομ,
3.Συζήτηση, προφορική διατύπωση προβληματισμών και προτάσεων, αναφορά στη Βουλή των Εφήβων και
4.Ανάγνωση ατομικών και ομαδικών εργασιών με Θέμα το «Πώς οραματίζεσαι τη δική σου Ιδανική Πολιτεία;».
(καταληκτική διαδικασία)
ΙΙζ. Καλλιτεχνική προσέγγιση
Μουσική:
Γνωριμία, ανάλυση και ερμηνεία παραδοσιακών και σύγχρονων ελληνικών σχετικών τραγουδιών και
Γνωριμία με το έργο της Tracy Chapman
Διοργάνωση Μαθητικής Μουσικής Συναυλίας
Δημιουργία CD-δώρου, για την ημέρα της μητέρας (το ηχογράφημα αποστέλλεται συνημμένο στο ηλεκτρονικό μήνυμα κατάθεσης της αίτησης)
Ποίηση:
Γνωριμία και ανάλυση με αποσπάσματα σχετικών αναφορών των Ελλήνων Ελύτη, Ρίτσου και Σεφέρη, καθώς και του Ναζίμ Χικμέτ.
Συγγραφή μικρών ποιημάτων από τους ίδιους τους μαθητές.
Εικαστικά:
Εικαστική επένδυση της παράστασης «Πολυτεχνείο. Όψεις τριών ημερών» (σκηνικά, πρόγραμμα, αφίσα, ταμπλό περιβάλλοντος χώρου)
Κατασκευή ψηφιδωτών
Δημιουργία ταμπλό στον εξωτερικό χώρο της τάξης με τίτλο «Η δική μας Πολιτεία» (σχέδια, συνθήματα κ.α.)(καταληκτική διαδικασία)
ΙΙη. Επίσκεψη στη Ρωμαϊκή Αγορά
ΙΙθ. Επίσκεψη στο Βυζαντινό Μουσείο
ΙΙι. Επίσκεψη στο Ίδρυμα Θεοχαράκη
ΙΙκ. Επίσκεψη στο Μουσείο Ηρακλειδών
ΙΙλ. Επίσκεψη στο Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού
ΙΙμ. Επίσκεψη στο Planet Physics
ΙΙν. Δράσεις Βιβλιοθήκης

Παράλληλα με τις προαναφερόμενες δράσεις καθόλη τη διάρκεια του σχολικού έτους εφαρμόζεται στην τάξη το Πρόγραμμα Πρόληψης Συμπεριφορών Υψηλού Κινδύνου Youth Power, που έχει δημιουργηθεί από τη Μονάδα Εφηβικής Υγείας (ΜΕΥ), της Δεύτερης Παιδιατρικής Κλινικής του Πανεπιστημίου Αθηνών και από την Ελληνική Εταιρεία Εφηβικής Ιατρικής και αποτελεί μία ολοκληρωμένη παρέμβαση πρόληψης συμπεριφορών υψηλού κινδύνου και απευθύνεται σε παιδιά που βρίσκονται στην προεφηβεία.

Επίσης στο τρίτο τρίμηνο εφαρμόζεται το πρόγραμμα STEΑM (Science - Technology - Engineering - Art - Mathematics), που αποτελεί μία διαθεματική εκπαιδευτική πρόταση που ενσωματώνει ως βασικές συνιστώσες της την επιστήμη (S), την τεχνολογία (T), τη μηχανική (E), την Τέχνη (Α) και τα μαθηματικά (M).

Α’ Αρσάκειο Τοσίτσειο Δημοτικό Σχολείο Εκάλης

Συνεργαζόμαστε για να αλλάξουμε τον κόσμο

Οι δράσεις υλοποιήθηκαν σε ώρες Ευέλικτης Ζώνης και εξακτινώθηκαν στα περισσότερα μαθήματα του Ωρολογίου Προγράμματος : Γλώσσα, Ιστορία, Γεωγραφία, Μελέτη Περιβάλλοντος, Θρησκευτικά, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Καλλιτεχνικά, Μουσική και Ξένες Γλώσσες αλλά και του διευρυμένου προγράμματος : Φιλαναγνωσία, Δημιουργική Σκέψη,STEAM, Θεατρική Αγωγή και Πληροφορική. Οι μαθητές διάβασαν και επεξεργάστηκαν κείμενα συναφούς θεματολογίας, συζήτησαν, προβληματίστηκαν, επιχειρηματολόγησαν, έφτιαξαν συνθήματα, κατανόησαν την έννοια των στόχων που είχαν επιλέξει , κατέγραψαν τις ελπίδες και τα όνειρά τους για έναν κόσμο πιο ειρηνικό και δίκαιο, εξέφρασαν ελεύθερα την άποψή τους.
Ο τρόπος προσέγγισης του θέματος ήταν βιωματικός-ομαδοσυνεργατικός, βασίστηκε στην ενεργό συμμετοχή, τις προσωπικές εμπειρίες και τα συναισθήματα των μαθητών με τον δάσκαλο να έχει ρόλο διαμεσολαβητή. Τελικά βρέθηκαν διαφορετικοί τρόποι για να αναδειχτεί η έννοια της βιώσιμης ανάπτυξης.
Μέσα από διαθεματικά σχέδια εργασίας προσεγγίσαμε θέματα όπως: περιβάλλον, συνεργασία, ειρήνη, κοινωνική πρόοδος, με στόχο:
•Να αναλάβουν οι μαθητές ενεργό ρόλο στην προστασία και τη βελτίωση του περιβάλλοντος (Στόχοι: 13/Δράση για το κλίμα, 16/ Βιώσιμες πόλεις και κοινωνίες)

•Να προάγουν τη φιλία, τον αλληλοσεβασμό και τη συνεργασία μεταξύ τους.(Στόχοι: 5/Ισότητα φίλων, 10/Λιγότερες ανισότητες)
•Να εκτιμήσουν τα οφέλη την ειρήνης και να δημιουργήσουν ασφαλείς συνθήκες διαβίωσης φυσικές και συναισθηματικές.(Στόχοι: 16/Ειρήνη Δικαιοσύνη Ισχυροί Θεσμοί, 17/Συνεργασία για τους στόχους)
Όλες οι τάξεις με τη συνεργασία της Συμβουλευτικής Ψυχολογικής Υπηρεσίας του Σχολείου μας εκπόνησαν προγράμματα Συναισθηματικής Νοημοσύνης (Στόχος: 3/Καλή υγεία και ευημερία) συμπεριλαμβάνοντας στις δραστηριότητές τους και θέματα που σχετίζονται με τα ανθρώπινα δικαιώματα, την ενσυναίσθηση, τη συνεργασία, τον ρατσισμό με απώτερο στόχο να αποκτήσουν οι μαθητές αυτοεπίγνωση, να ανακαλύψουν τρόπους επίλυσης συγκρούσεων και προβλημάτων και να δημιουργήσουν καλές σχέσεις στην ομάδα-τάξη.
Μέσα από τις Παγκόσμιες Ημέρες στόχευσαν στην ενημέρωση και στην παρουσίαση ουσιαστικών δράσεων στην ευρύτερη σχολική κοινότητα. Ζητούμενο ήταν η ανταλλαγή απόψεων με τα άλλα μέλη της κοινότητας, η ενεργοποίηση όλων των παραγόντων της μαθησιακής διαδικασίας, η προβολή αξιών, η αλλαγή στάσεων και αντιλήψεων και η κατάκτηση της κριτικής σκέψης.(Στόχος: 17/Συνεργασία για τους στόχους)
-Την Παγκόσμια Ημέρα των Δικαιωμάτων του Παιδιού
(στις 20 Νοεμβρίου)
-Την Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο (11 Φεβρουαρίου)
-Την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας (6 Μαρτίου)
-Την Παγκόσμια Ημέρα για την Εξάλειψη των Φυλετικών Διακρίσεων και του Ρατσισμού.
Τέλος οι δράσεις εμπλουτίστηκαν με εκλογές προεδρείων, εξορμήσεις σε θέατρα, σε κινηματογράφο, με επίσκεψη στη Βουλή των Ελλήνων και με τη συμμετοχή σε οργανωμένα εξωσχολικά εκπαιδευτικά προγράμματα. Το σχολείο μας εμπνέει και παρακινεί με σκοπό να εγκαθιδρύσει κουλτούρα ενεργού πολίτη στους μαθητές του.
Η συμμετοχή του Σχολείου μας σε διεθνή, ευρωπαϊκά και πανελλήνια προγράμματα έδωσε την ευκαιρία σε δασκάλους και μαθητές να προάγουν τη διαπολιτισμική κατανόηση, συνεργασία και δράση στοχεύοντας:
•Στη συνειδητοποίηση ύπαρξης θετικών στοιχείων και χαρακτηριστικών σ΄ όλους τους λαούς του κόσμου.(Στόχοι:4/Ποιοτική εκπαίδευση,10/Λιγότερες ανισότητες, 16/Ειρήνη , Δικαιοσύνη και Ισχυροί Θεσμοί,
17/ Συνεργασία για τους στόχους)
•Στην ευαισθητοποίηση των μαθητών για τα προβλήματα των συνομηλίκων τους στον αναπτυσσόμενο κόσμο. (Στόχοι:4/Ποιοτική Εκπαίδευση, 5/Ισότητα των φύλων,10/ Λιγότερες ανισότητες, 16/Ειρήνη....)
•Στην αναζήτηση λύσεων για έναν κόσμο που θα απολαμβάνουν όλοι ίσα δικαιώματα και ίσες ευκαιρίες.(Στόχοι 5,10,16,17)
•Στην αλλαγή στάσης σε περιβαλλοντικά θέματα με στόχο την αειφορική συμβίωση. (Στόχοι: 11/Βιώσιμες πόλεις και κοινότητες, 13/Δράση για το κλίμα).
Η συμμετοχή του Σχολείου μας σε εκθέσεις καθώς και σε Διαγωνισμούς έδωσε την ευκαιρία στους μαθητές μέσα από τη ζωγραφική και τη μουσική να εκφράσουν το όραμά τους για έναν κόσμο, όπου καθένας απολαμβάνει τα δικαιώματά του και νιώθει ασφαλής και ευτυχισμένος.
(Στόχοι: 4/Ποιοτική Εκπαίδευση, 17/Συνεργασία για τους στόχους)
Στο πλαίσιο της κοινωνικής δράσης ευαισθητοποιημένοι πλέον μαθητές και γονείς συμμετείχαν εθελοντικά με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό σε φιλανθρωπικές δραστηριότητες αποδεικνύοντας έμπρακτα τις αξίες της προσφοράς και της αλληλεγγύης στηρίζοντας φιλανθρωπικά ιδρύματα και ανθρωπιστικές οργανώσεις.(Στόχοι:3/Καλή υγεία και ευημερία,10/Λιγότερες ανισότητες, 11/Βιώσιμες πόλεις και κοινότητες)
Τέλος με αφορμή τις γιορτές λήξης οι μαθητές :
•μετέφεραν το μήνυμα της αγάπης και της ειρήνης στα παιδιά του κόσμου
•δραματοποίησαν παραμύθια με θέμα την αποδοχή, τη φιλία, τη συνεργασία.
•Παρουσίασαν διαδραστικά τις δράσεις τους για την προστασία του περιβάλλοντος
(Στόχοι: 4/Ποιοτική εκπαίδευση, 17/Συνεργασία για τους στόχους)

Mάθετε περισσότερα για τον Διαγωνισμό

στο τηλέφωνο 210 – 68.98.593
ή email info@biomatiko.gr, κα Ιουστίνα Γούλα