Φωτογραφία

Καρδιά πάνω στην οποία οι μαθητές ζωγράφισαν και έγραψαν μηνύματα για την ειρήνη και την ελευθερία.

Α. Αναγκαιότητα της υλοποίησης του σχεδίου δράσης

1.Λόγοι που επιβάλλουν την υλοποίησης της δράσης

Ανάγκη για τη δημιουργία σχολικής βιβλιοθήκης, για να υπάρχει ένας χώρος Ανάγνωσης, διαφορετικός από τη σχολική τάξη

Συστηματοποίηση και καταγραφή των βιβλίων που ήδη υπάρχουν στο σχολείο και συγκέντρωση καινούριων.

Δημιουργία ενός χώρου με εκπαιδευτικά παιχνίδια και προβολές εκπαιδευτικών ταινιών.

2.Αλληλεπίδραση με άλλους δείκτες

Καλλιέργεια φιλαναγνωσίας και γνωριμία των μαθητών με συγγραφείς και ποιητές.

Καλλιέργεια της συνεργασίας μεταξύ των μαθητών με προγράμματα που γίνονται στο χώρο της βιβλιοθήκης.

3.Αναφορές συμπληρωματικές δράσεις του σχολείου

Αξιοποιείται η συνεργασία με Σύλλογο ομογενών του εξωτερικού, του Συλλόγου γονέων, της εθελοντικής δράσης πολλών κατοίκων που μπορούν να υποστηρίξουν τη δράση.

Β. Σκοπός- στόχοι του σχεδίου δράσης

1.Σκοπός του σχεδίου δράσης

Δημιουργία χώρου ανάγνωσης με σκοπό την αναβάθμιση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου .

2.Ειδικοί στόχοι του σχεδίου δράσης

Ανάπτυξη  φιλαναγνωσίας.

Χώρος εκπαιδευτικών παιχνιδιών.

Δανεισμός βιβλίων για το σπίτι.

Χώρος ομαδικών εργασιών.

Ομαδικές εργασίες με βάση τα βιβλία που διαβάζουν οι μαθητές.

Χώρος συζήτησης πάνω σε εκπαιδευτικές ταινίες που παρακολουθούν.

Γ. Κριτήρια Επιτυχίας της Δράσης

1. Εύρεση χρηματικού ποσού που χρειάζεται για τη δημιουργία βιβλιοθήκης.
2. Συνεργασία των εκπαιδευτικών για εργασίες που θα χρειαστούν.
3. Εύρεση εθελοντών για διάφορες εργασίες.
4. Χώρος που θα γίνει η βιβλιοθήκη.
5. Σχεδιασμός-σχέδιο βιβλιοθήκης.

Δ. Μεθοδολογία υλοποίησης του σχεδίου δράσης

1. Στρατηγικές εφαρμογής του σχεδίου δράσης

α) Προετοιμασία της δράσης

Δημιουργία ομάδας βιβλιοθήκης από εκπαιδευτικούς του σχολείου.

Προτάσεις για το σχέδιο- μορφή σχολικής βιβλιοθήκης.

Προτάσεις για εξεύρεση πόρων.

β) Ενημέρωση Δήμου-Συλλόγου Γονέων-Ομογενών της Αμερικής

 Ενημέρωση και συμφωνία των φορέων για την αναγκαιότητα δημιουργίας  σχολικής βιβλιοθήκης.

γ) Σχεδιασμός βιβλιοθήκης

Η υπεύθυνη ομάδα βιβλιοθήκης ετοιμάζει ορισμένα σχέδια για τη μορφή της βιβλιοθήκης και τη διακόσμηση.

Ενημερώνει το Σύλλογο εκπαιδευτικών για την εξεύρεση των πόρων και παίρνεται απόφαση για το τελικό σχέδιο.

δ) Συγκέντρωση υλικού και βιβλίων

-Συγκέντρωση όλων των βιβλίων που ήδη υπάρχουν στο σχολείο.

-Αναζήτηση νέων τίτλων βιβλίων από γονείς, συγγραφείς και εκδοτικούς οίκους.

-Συγκέντρωση όλου του παλιού σχολικού υλικού που υπήρχε στο σχολείο για την τοποθέτηση στη βιβλιοθήκη και την διακόσμησή της.

-Συγκέντρωση εκπαιδευτικών παιχνιδιών και ταινιών από καταστήματα της περιοχής μας και γονείς.

ε) Δημιουργία Σχολικής Βιβιοθήκης

Αποτελεί  ευθύνη της ομάδας βιβλιοθήκης σε συνεργασία με το Σύλλογο Διδασκόντων και την γενική επίβλεψη του Διευθυντή του Σχολείου.

στ) Διαχείριση της Βιβλιοθήκης μετά την ολοκλήρωσή της

Τριμελή ομάδα εκπαιδευτικών που θα ορίζεται στην αρχή κάθε σχολικής χρονιάς.

2.Οργανωτικές δομές

- Υπεύθυνος εφαρμογής της δράσης είναι ο Διευθυντής του σχολείου.  Παρακολουθεί την πορεία των εργασιών. Διαχειρίζεται οικονομικά τα χρηματικά ποσά των δωρεών.

Συντονίζει το έργο της ομάδας βιβλιοθήκης των εκπαιδευτικών, Ενημερώνει το Σύλλογο διδασκόντων και ζητάει τις προτάσεις τους. Συνεννοείται για τις εργασίες που πρέπει να γίνουν με τον Δήμο.

- Η ομάδα βιβλιοθήκης των εκπαιδευτικών συνεννοείται με τους εθελοντές των διαφόρων εργασιών και με τους τεχνίτες των κατασκευών. Σχεδιάζει τη μορφή της βιβλιοθήκης, μετά από προτάσεις των εκπαιδευτικών. Συγκεντρώνει τα βιβλία και το παλιό σχολικό υλικό που υπάρχει στο σχολείο. Φροντίζει για την συγκέντρωση βιβλίων από χορηγίες. Καταγράφει τα βιβλία.

- Ο σύλλογος ομογενών της Αμερικής χορηγεί το μισό χρηματικό ποσό για τη δημιουργία της βιβλιοθήκης.

- Ο Δήμος χορηγεί το υπόλοιπο μισό χρηματικό ποσό.

- Ο Σύλλογος Γονέων υποστηρίζει τη δράση με διάφορες εθελοντικές εργασίες (βαφή αίθουσας, ηλεκτρολογικές εργασίες, κλπ)

Ε. Πόροι – Μέσα του σχεδίου δράσης

1. Ανθρώπινο δυναμικό

• Όλοι  οι εκπαιδευτικοί για τον σχεδιασμό , τη συγκέντρωση υλικού.
• Μαθητές / μαθήτριες  για την καταγραφή των βιβλίων.
• Μαθητές μαθήτριες για τη ζωγραφική της ψευδοροφής
• Γονείς για εθελοντικές εργασίες
• Δήμος
• Ομογενείς της Αμερικής για την χορηγία τους.

2. Χρόνος

Ορισμένες ενέργειες, για την υλοποίηση του σχεδίου δράσης μπορούν να ολοκληρωθούν εντός του σχολικού χρόνου. Ορισμένες όμως, θα χρειαστεί χρόνος εκτός σχολικού ωραρίου (συνεννοήσεις με τεχνίτες, επίβλεψη εργασιών κλπ).

Συνεδριάσεις του Συλλόγου Διδασκόντων- συναντήσεις με Σύλλογο γονέων- συναντήσεις με εκπροσώπους του Δήμου-θα χρειαστούν μετά τη λήξη του ωραρίου.

3. Υλικοτεχνική υποδομή

-Κατάλληλη αίθουσα για βιβλιοθήκη

-Έπιπλα-βιβλιοθήκες

-Τηλεόραση-υπολογιστής-προτζέκτορας

-Βιβλία

-Εκπαιδευτικά παιχνίδια

-Μοκέτα

-Στόρια παραθύρων

-Κυκλικά τραπέζια-καρέκλες

-Ψευδοροφή

-Ηλεκτρολογική εγκατάσταση

-Βάψιμο

4.Οικονομική πόροι

• Κόστος επίπλων-βιβλιοθηκών
• Κόστος τραπεζιών-καρεκλών
• Κόστος υπολογιστή-προτζέκτορα-τηλεόραση
• Κόστος ψευδοροφής
• Κόστος μοκέτας
• Κόστος ηλεκτρολογικής εγκατάστασης
• Κόστος βαψίματος

5. Εργαλεία παρακολούθησης και αξιολόγησης

Αξιολόγηση της προόδου των εργασιών με βάση του χρονοδιαγράμματος που έγινε στην αρχή από το Σύλλογο Διδασκόντων.

6. Πηγές χρηματοδότησης

Το μεγαλύτερο κόστος καλύφτηκε από δωρεά του Συλλόγου Ομογενών της Αμερικής. Ένα μέρος καλύφτηκε από το Δήμο. Και ένα μέρος έγινε με εθελοντική εργασία γονέων.

ΣΤ. Χρονοδιάγραμμα  υλοποίησης  του σχεδίου δράσης

Μια σχολική χρονιά

Ζ. Διαδικασίες παρακολούθησης της πορείας υλοποίησης και αξιολόγησης του σχεδίου δράσης 

Ζ1. Παρακολούθηση Εργασιών

Η πρόοδος της δράσης και η πορεία των εργασιών γίνεται από την ομάδα βιβλιοθήκης με επικεφαλής τον διευθυντή του σχολείου. Για την ενδιάμεση αποτίμηση της πορείας των εργασιών ορίζονται εκ τον πρότερων τακτικές συνεδριάσεις της συντονιστικής ομάδας.

Φωτογραφία στο Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Βελβεντού.

Εκπαίδευση εκτός σχολείου πάνω σε θέματα περιβάλλοντος.

Το σχέδιο δράσης με θέμα το νερό στην πόλη μας από παλιά μέχρι σήμερα, περιγράφεται αναλυτικά στο κείμενο word των επισυναπτόμενων αρχείων.

Με αφορμή τη φωτογραφία τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να μιλήσουν για την ισότητα των δύο φύλων και τις ίσες ευκαιρίες στη ζωή.

ΧΤΙΣΕ ΜΙΑ ΚΑΡΔΙΑ

Πάρε το κομμάτι της αγάπης
κι έλα για να χτίσεις μια καρδιά,
πάρε το κομμάτι της ειρήνης,
νά ‘βγουν περιστέρια στη στεριά.

Βάλε τώρα τη συνεργασία
για να φτιάξεις μία αγκαλιά,
βάλε τώρα τη δημιουργία,
δώσε πάλι στ’ όνειρα φτερά .

Πάρε το κομμάτι της ελπίδας
κι έλα για να χτίσεις μια καρδιά,
πάρε το κομμάτι της παιδείας
μόρφωση για όλα τα παιδιά.

Βάλε τώρα την ελευθερία
φλόγα για να γίνει στη ζωή,
και να μην ξεχάσεις τη φιλία
πέπλο να ‘ναι μέσα στη βροχή.

Βγάλε απ’ την καρδιά σου όλα τα’ αστέρια,
στη γη να τα’ απλώσεις με τα δυο σου τα χέρια,
τροφή και ειρήνη, παιδεία παντού,
ουράνιο τόξο, γιορτή του παιδιού.