menu

Σύνδεση | Εγγραφή

Ανοιχτή ψηφοφορία κοινού


Δημιουργούμε έναν Καλύτερο Κόσμο

To QualityNet Foundation δεσμεύεται ότι τα στοιχεία που καταθέτετε δεν θα χρησιμοποιηθούν για κανέναν άλλο σκοπό παρά μόνο για τον έλεγχο της εγκυρότητας της διαδικασίας και ότι δεν θα δοθούν σε τρίτους.

Πρωτοβουλίες από ΓΕΛ ΤΥΧΕΡΟΥ

ΓΕΛ ΤΥΧΕΡΟΥ

Συνεργατική επίλυση προβλήματος στο χώρο εργασίας: Τα μαθηματικά της βιομηχανίας ξύλου ΑΚΡΙΤΑΣ ΑΕ

Πρόκειται για μια διδακτική παρέμβαση που υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του μαθήματος "Ερευνητικές Εργασίες" της Α΄Λυκείου κατά το 1ο τετράμηνο του 2019-2020.  Η κεντρική ιδέα της παρέμβασης είναι η εμπλοκή των μαθητών σε μαθηματικές δραστηριότητες συνεργατικής επίλυσης προβλημάτων (collaborative problem solving)  που σχεδιάστηκαν στο πλαίσιο αυθεντικών καταστάσεων που συνιστά ένας χώρος εργασίας και συγκεκριμένα η βιομηχανία ξύλου ΑΚΡΙΤΑΣ ΑΕ. Η εμπλοκή των μαθητών ξεκίνησε με μια επιτόπια επίσκεψη και δομημένη ξενάγηση στους χώρους της βιομηχανίας, η οποία είχε προηγούμένως οργανωθεί από την εκπαιδευτικό σε συνεργασία με τα στελέχη της εταιρείας , κατά την φάση της προετοιμασίας. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν την ροή παραγωγής, να κάνουν μετρήσεις και να πάρουν δείγματα υλικού για περαιτέρω επεξεργασία στο εργαστήριο του σχολείου αλλά και να συνομιλήσουν με τα στελέχη της εταιρείας και να αντιληφθούν τον πολύπλευρο ρόλο του εργοστασίου στην τοπική κοινωνία (από περιβαλλοντικής, εργασιακής, κοινωνικής σκοπιάς). 

Στο σχολείο, οι μαθητές εργαζόμενοι σε 5 ομάδες κλήθηκαν να επιλύσουν 4 μαθηματικά προβλήματα που σχεδιάστηκαν από την εκπαιδευτικό ώστε να ικανοποιούνται οι στόχοι της παρέμβασης, δηλαδή: να αξιοποιούν την μαθηματική γνώση που απέκτησαν στο Γυμνάσιο, να περιγράφουν αυθεντικές καταστάσεις από το πεδίο επίσκεψης, να υποστηρίζουν την διερεύνηση, να ευνοούν πολλαπλές στρατηγικές επίλυσης, να χρησιμοποιούν πολλαπλούς τρόπους αναπαράστασης δεδομένων και να προϋποθέτουν την διεξαγωγή μετρήσεων ή πειράματος, αντλώντας πόρους από  όλα τα πεδία των Μαθηματικών (Άλγεβρα, Γεωμετρία και Στοχαστικά). Τα προβλήματα που δόθηκαν στους μαθητές είναι διαθέσιμα εδώ.

Οι ομάδες , έχοντας 2 διδακτικές ώρες για να διαχειριστούν το πρόβλημα παρουσίαζαν την επίλυση στην ολομέλεια της τάξης και τέλος αξιολογούσαν το έργο της ομάδας τους και των άλλων ομάδων. Η μεθοδολογία της παρέμβασης αναπαρίσταται στο διάγραμμα ροής, εδώ

Η αξιολόγηση της παρέμβασης κινήθηκε σε 2 άξονες: α) Ποιοτικά μέσω συνεντεύξης από έναν μαθητή στο τέλος της παρέμβασης και β) ποσοτικά καθ΄όλη την διάρκεια της παρέμβασης , βάσει των στόχων που είχαν τεθεί και περιγράφεται αναλυτικότερα εδώ.

Mάθετε περισσότερα για τον Διαγωνισμό

στο τηλέφωνο 210 – 68.98.593
ή email info@biomatiko.gr

Χορηγοί Επικοινωνίας