menu

Σύνδεση | Εγγραφή

Ανοιχτή ψηφοφορία κοινού


Δημιουργούμε έναν Καλύτερο Κόσμο

To QualityNet Foundation δεσμεύεται ότι τα στοιχεία που καταθέτετε δεν θα χρησιμοποιηθούν για κανέναν άλλο σκοπό παρά μόνο για τον έλεγχο της εγκυρότητας της διαδικασίας και ότι δεν θα δοθούν σε τρίτους.

Πρωτοβουλίες από Πρότυπο Γυμνάσιο Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης

Πρότυπο Γυμνάσιο Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης

«Αγώνες Λόγου και Τέχνης για ένα καλύτερο μέλλον»

Το Σάββατο, 29 Φεβρουαρίου 2020, το Πρότυπο Γυμνάσιο Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης, με πρωτοβουλία του Ομίλου «Ρητορικής, Θεατρικού Παιχνιδιού και Δημιουργικής Γραφής» του σχολείου, συνδιοργάνωσε με την Ελληνική Ένωση για την Προώθηση της Ρητορικής στην Εκπαίδευση τους 1ους Διασχολικούς Αγώνες Αυθόρμητου Λόγου Γυμνασίων, με την επιστημονική υποστήριξη του Διαπανεπιστημιακού – Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών του ΠΤΔΕ - ΕΚΠΑ «Ρητορική, Επιστήμες του Ανθρώπου και Εκπαίδευση», υπό την αιγίδα του 4ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής.

O Αυθόρμητος Λόγος είναι ένα ρητορικό αγώνισμα, που δίνει την  ευκαιρία καλλιέργειας της δημιουργικής έκφρασης, ενδυνάμωσης της φαντασίας, τόνωσης της αυτοπεποίθησης. Οι συμμετέχοντες λειτουργούν ως εμψυχωτές του ακροατηρίου, προσπαθώντας να ανταποκριθούν στην πρόκληση παραγωγής ενός λόγου που δεν μεταδίδει απλώς ένα μήνυμα αποτελεσματικά αλλά και που τέρπει, «αγγίζει», «μαγεύει» το ακροατήριο. 

Τα θέματα μπορούν να είναι λέξεις (π.χ. «ισότητα», «αλληλεγγύη», «θάλασσα»), φράσεις (π.χ. «Κι αν ήσουν εσύ;», «Ονειρεύομαι να...», «Αν η ειρήνη είχε χρώμα, θα ήταν...», «Αν μπορούσα τον εαυτό μου να άλλαζα...»), εικόνες ή σκίτσα (με συμβολικό νόημα).

Για την προετοιμασία των αγώνων είχε υλοποιηθεί στο σχολείο μας και σχετική διημερίδα επιμόρφωσης για τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς με τίτλο: «Ρητορική και δημοκρατική παιδεία: διδακτικές προτάσεις και εφαρμογές» (15-16 Νοεμβρίου 2019) πάλι σε συνεργασία με την Ελληνική Ένωση για την Προώθηση της Ρητορικής στην Εκπαίδευση και τους παραπάνω φορείς.

Μετά από ετοιμασίες μηνών, το σχολείο μας άνοιξε τις αίθουσές του, για να υποδεχθεί τους μαθητές και καθηγητές 15 σχολείων από όλη την Αττική, που ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμα. Οι αγώνες υλοποιήθηκαν σε κλίμα ευγενικής άμιλλας, ενώ πλαισιώθηκαν με παράλληλες δράσεις, όπως έκθεση και διαγωνισμό εικαστικής αφίσας με θέμα: «Μια αλλαγή που θέλω να δω στον κόσμο κι ο ρόλος μου σε αυτή», μια δράση φιλαναγνωσίας, που περιλάμβανε ελεύθερη ανταλλαγή βιβλίων, που είχαν προσκομίσει τη μέρα των αγώνων όσοι μαθητές ήθελαν από τους συμμετέχοντες, μια διαδραστική συνομιλία των μαθητών μέσω ανηρτημένων ταμπλώ για τους 17 στόχους , καθώς και βιωματικά παιχνίδια γνωρίμιας και επικοινωνίας στην αυλή της Σχολής, με εμψυχώτρια την Πρόεδρο της Ένωσης Ρητορικής, κ. Βάλια Λουτριανάκη.

Οι αγώνες ρητορικής, η Έκθεση και ο Διαγωνισμός Εικαστικής Αφίσας πραγματοποιήθηκαν την ίδια ημέρα και ώρα (8.30 - 15.00) στο χώρο του σχολείου.

Στο τέλος των αγώνων έγινε απονομή βραβείων και βιβλίων (προσφορά του Εκδοτικού Οίκου Πατάκη) στους διακριθέντες μαθητές των αγώνων ρητορικής καθώς και επαίνων σε όλους τους συμμετέχοντες μαθητές. Όμοια και στον διαγωνισμό αφίσας οι μαθητές των οποίων τα έργα διακρίθηκαν στις κατηγορίες "σύνθεση", "σχέδιο", "χρώμα", "ιδέα" τιμήθηκαν με βραβεία και κάποια συμβολικά δώρα (παλέτες ζωγραφικής) και με επαίνους όλοι οι συμμετέχοντες μαθητές.

 

 

 

Πρότυπο Γυμνάσιο Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης

Βιβλιοπαρουσίαση

Κατά τη διάρκεια της φετινής σχολικής χρονιάς οι μαθητές του τμήματος Γ2 παροτρύνθηκαν από την καιηγήτριά τους, κα Ελ. Γκόνου, στο μάθημα της Ν.Ε. Λογοτεχνίας να επιλέξουν και να διαβάσουν κάποια βιβλία και ακολούθως να εκπονήσουν σχετικές δημιουργικές εργασίες κατά ομάδες.

Μία πενταμελής ομάδα, αποτελούμενη από τους μαθητές: Χρ. Κολιοθωμά, Θεοδώρα Νικολοπούλου, Κωνσταντίνο Νικολόπουλο, Μαρίνα - Δέσποινα Νομικού και Στυλιανό Βλασσόπουλο, ασχολήθηκε με την ανάγνωση του μυθιστορήματος του Γ. Χατζηχρήστου "Ανασκαφή στο μέλλον", εκδ. Εστία, Αθήνα 2006, αν και με δυσκολία το βρήκαν, γιατί δυστυχώς επί του παρόντος είναι εξαντλημένο. Από αυτούς ο Χρ. Κολιοθωμάς δημιούργησε ένα βίντεο, με στόχο τη διαφήμιση του συγκεκριμένου βιβλίου, που του άρεσε ιδιαίτερα. Το βίντεο έκανε μεγάλη εντύπωση στους συμμαθητές του, ορισμένοι από τους οποίους εξέφρασαν την επιθυμία να βρουν και να διαβάσουν κι αυτοί το βιβλίο. Όλοι μαζί οι μαθητές της ομάδας έγραψαν δύο σελίδες στο φανταστικό Ημερολόγιο του βασικού ήρωα του βιβλίου, ενώ η μαθήτρια Θεοδώρα Νικολοπούλου εμπνεύστηκε από αυτό και συνέθεσε ένα δικό της κείμενο φιλοσοφικού στοχασμού σχετικά με την έννοια του χρόνου.  

Η υπόθεση του βιβλίου έχει ως εξής με λίγα λόγια: 

. . .) Στην Ελλάδα του 2031 ένας νέος, ειδικός στις νανοτεχνολογίες - την επερχόμενη τεχνολογική επανάσταση που στηρίζεται σε μηχανές μεγέθους χιλιοστών του χιλιοστού - αναλαμβάνει να υποστηρίξει μια προανασκαφική ανάλυση στο Ακρωτήρι της Σαντορίνης, με σκοπό να την ολοκληρώσει πριν από την αναμενόμενη μεγάλη έκρηξη του ηφαιστείου. Για το έργο του αυτό ενδιαφέρονται διάφορες υπηρεσίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης, του επιβάλλονται δε αυστηροί όροι εχεμύθειας και περιορισμοί στην ιδιωτική του ζωή. Αντιδρώντας στην παρακολούθησή του από τις αρχές, ο κεντρικός ήρωας παρεμβάλλει στην πρωτοπρόσωπη αφήγησή του μια δεύτερη ιστορία, η οποία εκτυλίσσεται στα ίδια μέρη πριν από την έκρηξη του ηφαιστείου του 1671 π.Χ. Συνδέει έτσι ο αφηγητής την εποχή της ενέργειας από υδρογόνο με την εποχή των Τιτάνων, την αρχαιολογία με τη θεωρία του χάους, τη νανοτεχνολογία και τις προϊστορικές τελετές στο Ακρωτήρι της Σαντορίνης, έναν αρχαίο Κρητικό ψεύτη έμπορο με την τεχνητή νοημοσύνη, τις νευροεπιστήμες με την ανάμνηση μιας αρχαιολογικής ανασκαφής. (. . .) (ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΤΟ ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ)

Σύνθεση ομαδικής εργασίας μαθητών

ΓΙΑΝΝΗ ΧΑΤΖΗΧΡΗΣΤΟΥ, ΑΝΑΣΚΑΦΗ ΣΤΟ ΜΕΛΛΟΝ

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Βλασσόπουλος Στέλιος, Κολιοθωμάς Χρήστος, Νικολόπουλος Κωνσταντίνος, Νικολοπούλου Δώρα, Νομικού Μαρίνα - Δέσποινα

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: κα. ΓΚΟΝΟΥ ΕΛΕΝΗ

ΘΕΜΑ: Σύνθεση ημερολογίου ενός από τους ήρωες, ΗΡΩΑΣ: Νάσος, διευθύνων σύμβουλος της Νanosolid, «κολλητός» του πρωταγωνιστή, μέλος της μυστικής οργάνωσης που επιχείρησε να καταστρέψει τη Γη

 

Ογδόη, 5η μέρα Τρίτου Μήνα 2031, κεντρικά γραφεία Nanosolid

 Η σύσκεψη με την Αρχαιολογική πήγε περίφημα. Σχεδόν δηλαδή. Δεν έχει υπάρξει meeting ως τώρα στο οποίο ο Πάρις δεν έχει καυχηθεί με εκτενείς μονολόγους για τα επιτεύγματα της Nanosolid. Ο Μουρούζης από την άλλη έπαιξε τέλεια το ρόλο του. Φάνηκε άκρως επαγγελματίας καταφέρνοντας να σπείρει τον πανικό για την έκρηξη. Πόσο ανόητοι όλοι τους! Με πρώτο φυσικά τον «συνέταιρο», τον Πάρι, τον πιο ηλίθιο απ’ όλους, που χωρίς δισταγμό υπέγραψε τη συμφωνία, δίνοντάς μας πρόσβαση σε όλα τα προσωπικά του δεδομένα και τις ιδιωτικές στιγμές του. Νόμιμα αυτή τη φορά, γιατί η οργάνωσή μας έχει από καιρό χακάρει τον Μπόμπ του. Μα πόσο εξυπηρετικά αυτά τα ρομποτάκια! Χρειάζεται μόνο ένα πενταψήφιο συνθηματικό, για να αποκτήσουμε πρόσβαση στη βάση δεδομένων οποιουδήποτε Μπομπ και συνεπώς και στη ζωή του ιδιοκτήτη του. Κρίμα όμως που δε θα λειτουργούν για πολύ ακόμα. Η οργάνωση έχει σημειώσει μεγάλη πρόοδο τελευταία: Πλέον γνωρίζουμε κάθε λεπτομέρεια για την έκρηξη του ηφαιστείου, καθώς και για τις καταστροφές που θα προκαλέσει σε όλη τη Γη. Κάθε νανοκύκλωμα καθώς και οτιδήποτε λειτουργεί με ηλεκτρική ενέργεια θα αχρηστευτεί δια παντός, εκτός φυσικά από τα μηχανήματα της οργάνωσής μας, που θα έχουμε φροντίσει να είναι απενεργοποιημένα τη στιγμή της εκρήξης. Δυστυχώς όμως για την ανθρωπότητα, ο τεχνολογικός πολιτισμός θα καταρρεύσει. Έτσι, θ’ αναγκαστούμε να γυρίσουμε αιώνες πριν, τότε που η αρχαία ελληνική γλώσσα ακουγόταν παντού, όπως ακριβώς θα ΄πρεπε να συμβαίνει και σήμερα... Χαίρε ω Δία! Θα φροντίσουμε ν΄ αναστηθεί το μεγαλείο σου!

                                                                                                                       Νίκανδρος

 

 Έκτη, 16η μέρα Τέταρτου Μήνα 2031, Φυλακές Αθηνών

 Νίκανδρος… Ένα τόσο επιβλητικό και σημαντικό όνομα για την ιστορία της Ελλάδας… Πόσοι σπουδαίοι Έλληνες έζησαν με αυτό το όνομα! Όλοι τους βοήθησαν να φτάσει η χώρα στο απόγειο της δόξας της. Η εποχή, όμως, της ακμής έχει φτάσει εδώ και πολύ καιρό στο τέλος της κι εγώ απέτυχα να την αναστήσω. Η οργάνωση δέχτηκε το ισχυρότερο πλήγμα της και τώρα όλοι μας βρισκόμαστε πίσω από τα κάγκελα. Ντρόπιασα το όνομα Νίκανδρος...! Όλα πήγαιναν ακριβώς με βάση το σχέδιο. Το ηφαίστειο εξερράγη και το Εμ Πι εξελίχθηκε ακριβώς όπως το προβλέπαμε. Ακόμα δεν μπορώ να καταλάβω πώς κατάφερε ο Πάρις να αχρηστεύσει τα συστήματά μας. Υποτίθεται ότι ακόμα και η διακοπή ρεύματος στις φυλακές δε θα του επέτρεπε να  προκαλέσει οποιαδήποτε αλλαγή στο σχέδιο. Ποτέ μου δεν τον συμπάθησα. Μαθαίνω ότι ήδη αποκαταστάθηκε ο τεχνολογικός κόσμος. Τόσα χρόνια μελέτης… πήγαν χαμένα! Μέχρι και τα συστήματα ασφαλείας του Πάρι τα αλλάξανε. Λες και μπορούσαμε πια να έχουμε πρόσβαση. Όμως το μόνο που κατάφερε με τον "ηρωισμό" του, ήταν να μετατρέψει την λατρεία μας για τον Αρχαιοελληνικό Πολιτισμό σε κάτι άλλο. Κάτι πιο προσωπικό. Ειδικά για εμένα. Η επιθυμία μου να αναστηλωθεί η Αρχαία Ελλάδα έχει γίνει… ένα έντονο μίσος απέναντι στον Πάρι Ανδρέου. Μια οργή απέναντι στον ίδιο και στους συνεργάτες του. Θα βρεθεί ένας τρόπος να βγω από 'δω μέσα. Κι όταν συμβεί αυτό, δε θα ησυχάσω ποτέ, αν δεν δω τον Πάρι στην θέση που βρίσκομαι τώρα, ή σε ακόμα χειρότερη!

                                                                                                                                            Νίκανδρος

 

Πρότυπο Γυμνάσιο Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης

Όχι στην κακοποίηση των ζώων

Στην αρχή της φετινής σχολικής χρονιάς, στα πλαίσια της λειτουργίας του Ομίλου "Ρητορικής, Θεατρικού παιχνιδιού και Δημιουργικής Γραφής" του σχολείου μας, ασχοληθήκαμε με το θέμα των Δικαιωμάτων των ζώων σύμφωνα με αίτημα των μαθητών από την προηγούμενη χρονιά.

Στις 25/10/2019, προβλήθηκε στους μαθητές βίντεο από το διαδίκτυο που έδειχνε την κακοποίηση μικρής γάτας από παιδιά στη Φολέγανδρο. Επίσης αναφέρθηκε η περίπτωση του βάρβαρου εθίμου της ομαδικής θανάτωσης τεράστιου αριθμού φαλαινών και δελφινιών στα νησιά Φερόες του βόρειου Ατλαντικού, μέσα σε μια μέρα. Ακολούθησε συζήτηση πάνω στο θέμα με αφορμή τις δύο αυτές περιπτώσεις.

Στις 30/10/2019 αντιπροσωπεία οκτώ μαθητών του Ομίλου μαζί με κάποιους γονείς και με την υπεύθυνη καθηγήτρια της ομάδας επισκέφθηκε το Ίδρυμα «Σταύρος Νιάρχος», το απόγευμα της Τετάρτης, όπου παρακολούθησε την εκδήλωση «Διάλογοι», με θέμα την κακοποίηση των ζώων. Η εκδήλωση κράτησε τρεις ώρες (18.30-21.30) και ανέδειξε τις αρετές του δημοκρατικού και επιμελημένου επιστημονικού διαλόγου.

Την 1/11/2019 συνεχίστηκε η συζήτηση επάνω στο θέμα της κακοποίησης και εκμετάλλευσης των ζώων ασκώντας γόνιμη κριτική σε όσα ακούσαμε και είδαμε στο ΙΣΝ. Οι παρατηρήσεις και απόψεις των μαθητών που συμμετείχαν στην εκδήλωση των «Διαλόγων» ήταν καλά τεκμηριωμένες, καίριες και εύστοχες, γεγονός  που οφείλεται προφανώς στον εποικοδομητικό διάλογο που είχαν και με τους γονείς τους μετά από την εκδήλωση. Στη συζήτηση ενεπλάκησαν με ενδιαφέρον και οι υπόλοιποι μαθητές αναφέροντας διάφορα περιστατικά και προσωπικές τους εμπειρίες σχετικά με κακοποιημένα ζώα. Στη συνέχεια προβλήθηκε απόσπασμα από βίντεο με την ομιλία ενός ακτιβιστή, του αμερικανού δημοσιογράφου G. Yourofsky, που έχει στρατευθεί στη μάχη για την προστασία και την υπεράσπιση των δικαιωμάτων των ζώων συχνά με τίμημα την απώλεια της ελευθερίας του (πολλαπλές διώξεις για συμμετοχή σε διαμαρτυρίες και διαδηλώσεις υπέρ των ζώων).

Αφού συζητήσαμε πάνω στο βίντεο για τις έννοιες του βιγκανισμού και του σπισισμού ("speciesism", ειδισμού), καθώς και άλλα θέματα που έθιγε, περάσαμε στο θεατρικό παιχνίδι. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε πέντε ομάδες ανά τρεις ή τέσσερις και η κάθε ομάδα ανέλαβε να παραστήσει με μια «παγωμένη εικόνα» ένα δικαίωμα των ζώων που της δόθηκε γραμμένο σε χαρτάκι, χωρίς να το γνωρίζουν οι υπόλοιποι, οι οποίοι κλήθηκαν στη συνέχεια να μαντέψουν τι απεικονίζει η εικόνα. Οι συνθέσεις που δημιούργησαν οι μαθητές ήταν ιδιαίτερα έξυπνες και η αναγνώριση των αναπαριστώμενων δικαιωμάτων άλλοτε δυσκόλεψε κι άλλοτε προέκυψε εύκολα από τους υπόλοιπους. Οι «παγωμένες εικόνες» φωτογραφήθηκαν και απεστάλησαν μετά τη λήξη της συνεδρίας από τη διδάσκουσα σε κάθε ομάδα μαθητών.

Στις 8/11/2019 μετά από κάποια ομαδικά παιχνίδια για προθέρμανση οι μαθητές του Ομίλου χωρίστηκαν σε 6 ομάδες των 3 μαθητών. Κάθε ομάδα επέλεξε μία ήπειρο και σκέφτηκε ζώα υπό εξαφάνιση στην ήπειρο αυτή. Ακολούθως κάθε ομάδα ανέφερε ό,τι γνώριζε γι’ αυτά και την εκμετάλλευσή τους από τον άνθρωπο.

Στη συνέχεια οι μαθητές ανά δύο κάθισαν σε καρέκλες, πλάτη με πλάτη ελεύθερα στο χώρο. Ο ένας από τους δύο πήρε από ένα χαρτάκι, όπου αναγραφόταν ένα από τα 14 δικαιώματα των ζώων μαζί με μια σχεδιαστική του απεικόνιση και ανέλαβε να περιγράψει το σχέδιο που απεικονιζόταν στον άλλο μαθητή, χωρίς να του πει φυσικά σε ποιο δικαίωμα αναφερόταν. Έτσι ο δεύτερος μαθητής κάθε ομάδας σχεδίασε σε μια λευκή κόλλα χαρτί μία παράσταση σύμφωνα με τις προφορικές οδηγίες του πρώτου (άσκηση περιγραφής εικόνας). Στο τέλος της δράσης ο σχεδιαστής κάθε ομάδας δείχνοντας το σκίτσο του σε όλη την ομάδα ζητούσε να αναγνωριστεί τι παρίστανε. Και αφού η ομάδα ανέφερε ό,τι είχε καταλάβει, ο δεύτερος που είχε περιγράψει το σκίτσο διάβαζε το σχετικό δικαίωμα των ζώων από το χαρτάκι, που του είχε δοθεί. Έτσι παρουσιάστηκαν και τα 14 άρθρα της Σύμβασης για τα Δικαιώματα των Ζώων. 

Τα παιδιά έδειξαν να χαίρονται την δραστηριότητα, ενώ αναγνώρισαν σχετικά εύκολα τα διάφορα δικαιώματα.

Στην επόμενη συνάντηση της ομάδας μας (29/11/2019) η μαθήτρια Κ. Βάρου της Β΄τάξης παρουσίασε με εκφραστική ανάγνωση ένα δικό της κείμενο από την προηγούμενη σχολική χρονιά, με θέμα την συνέχιση της ιστορίας της Κενγκά, μιας γλαροπούλας, ηρωίδας του Λ. Σεπούλβεδα, από το βιβλίο του «Η ιστορία ενός γάτου, που έμαθε σε έναν γλάρο να πετάει». Αφού συζητήσαμε σχετικά με την παρουσίασή της, επιδόθηκε στους μαθητές ο παρακάτω κατάλογος με τίτλους ταινιών και λογοτεχνικών βιβλίων, με θέμα τα ζώα από την εμψυχώτρια, με την προτροπή να δουν και να διαβάσουν ό,τι τους άρεσε.

Κατάλογος βιβλίων και ταινιών

Ταινίες

  1. Ο γλάρος Ιωνάθαν Λίβινγκστον, 1973
  2. Ο ασπροδόντης, 1991
  3. Χάτσικο, 2009
  4. Ελευθερώστε τον Willy, 1993
  5. Η ζωή του πι, 2012
  6. Λευκός θεός, 2014
  7. Το βιβλίο της ζούγκλας, Walt Disney, 1967
  8. Το άλογο του πολέμου, 2012
  9. Η αρκούδα, 1988
  10. Μικρόκοσμος, γαλλικό ντοκιμαντέρ, 1996

 

Βιβλία με θέμα τα ζώα

  1. Η ιστορία του γάτου που έμαθε σε έναν γλάρο να πετάει, Λ. Σεπούλβεδα, εκδ. ΟΠΕΡΑ 2013
  2. Ρίτσαρντ Μπαχ, Ο γλάρος Ιωνάθαν Λίβινγκστον, εκδ. ΔΙΟΠΤΡΑ, 1993
  3. Γιαν Μαρτέλ, Η ζωή του Πι, εκδ. Ψυχογιός, 2016
  4. Λότη Πέτροβις – Ανδρουτσοπούλου, Το φιλί της λύκαινας, εκδ. Πατάκη 2016
  5. Μέλβιλ Χέρμαν, Μόμπι Ντικ, η φάλαινα, εκδ. GUTENBERG, 2006
  6. Τζακ Λόντον, ο ασπροδόντης, εκδ. Ζαχαρόπουλος 2006
  7. Άννα Σιούελ, Η μαύρη καλλονή, εκδ. ΕΡΕΥΝΗΤΕΣ, 2001
  8. Τζορτζ Όργουελ, Η φάρμα των ζώων, 1979, εκδ. ΚΑΚΤΟΣ
  9. Στράτη Μυριβήλη, Αιολική γη, εκδ. ΕΣΤΙΑ
  10. Έρμαν Έσσε, Ο λύκος, Κείμενα Ν.Ε. Λογοτεχνίας Β΄ Γυμνασίου, σελ. 239-242
  11. Αντ. Σουρούνη, Άνθρωποι και δελφίνια, Κείμενα Ν.Ε. Λογοτεχνίας Β΄ Γυμνασίου, σελ. 244-245
  12. Ηλία Βενέζη, Οι γλάροι

Στις 17/1/2020 οι μαθητές χωρίστηκαν σε δύο ομάδες και  πήραν μέρος σε αγώνα αντιλογίας (debate), με θέμα: «Η βουλή των Ελλήνων πρέπει να απαγορεύσει τη χρήση πειραματόζωων για επιστημονικούς ή άλλους σκοπούς, που εξυπηρετούν τον άνθρωπο». Και οι δύο ομάδες κατέβαλαν σημαντική προσπάθεια και πέτυχαν αρκετά καλά αποτελέσματα.

 

Mάθετε περισσότερα για τον Διαγωνισμό

στο τηλέφωνο 210 – 68.98.593
ή email info@biomatiko.gr

Χορηγοί Επικοινωνίας